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如果你想成为优秀教师,请牢记这十点           
如果你想成为优秀教师,请牢记这十点
作者:佚名 文章来源:办公室推荐 点击数:496 更新时间:2018/1/25 10:21:09

推荐理由:从微信上读到这篇文章《如果你想成为优秀教师,请牢记这十点》,身为教师的我,毫不犹豫地打开了链接,文章虽短,但无不指明我前进的方向。“别让自己成为新文盲、坚持阅读、在床头准备好笔与本” 警示我与时俱进,勤于反思,注重充实并更新自我的知识结构,这样可以帮助自己变得更睿智。“要学一点幽默”启迪我做一个机智的人。机智教师面对复杂的教育情境、教育关系和教育过程,能够化解矛盾,协调关系,得心应手。“学会控制自己的情绪”暗示我要做一个理智的人。在教育活动中,情绪的躁动、工作的苦恼是难免的,需要用理智去克制,需要用理性去引导,以理服人,才会用理性的光芒去照亮黑暗的心灵。“做快乐的教师”教育我做一个明智的人。既然自己不再改变选择,何不积极地“将教师视为终身职业”“学会原谅自己与别人”这是大智者的变现,大智者,若愚也。大智者不若愚,往往有不尽的痛苦,往往会聪明反被聪明误。“不要吝啬赞赏的语言、让学生摸得着你的关注”,建议我做一个德智的人。宽厚仁爱,有理有节,人性丰满,是教师的德智情怀,面对学生充满爱与关怀,待生如子,宽严相济,才会有和谐的师生关系。在信息社会,让我们一起培养自己的睿智、机智、理智、明智、大智和德智吧!

 

1别让自己成为新文盲  

你以知识为载体,让一块黑板,一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多,因为你昨天也许才将WINDOWS8操练熟悉,可他人今天使用的却是WINDOWS10了。经过一段安稳而平静的教书生活后,我们不仅对新知识会感到欠缺,而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。  

在这个知识爆炸的时代,我们应是一个学习狂。  

2坚持阅读  

经常阅读报刊、阅读网络,能够让你对世界保持一种新鲜感。经常阅读经典,能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感,能够使你的观点不落后于学生。同时,你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题,从而增加彼此的交融性。阅读经典,会在无形中提升你的品位,强化你的人格魄力,从而影响你的学生。  

3在床头准备好笔与本  

做一个思考的老师,而思维的火花往往会在你上床后的那一瞬间,或者是在你醒来的那一时刻,有时甚至是在凌晨乃至你的睡梦中闪亮,在你的床头放一本记事本和一支铅笔,迅速地记录你思维的火花,这有助于你自身的提高,最终提升你自己。  

4要学一点幽默  

幽默是生活的润滑剂。谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人,学生更是如此。  

掌握一点幽默的艺术,既放松学生的心情,同时也让学生走近了你。但幽默应止于讥讽,因为讥讽会伤害一部分学生,同时幽默也应止于无聊的调笑,因为这样会导致学生“乐”而不学。  

5学会原谅自己与别人  

也许,有学生用他的无知与偏执让你生气,有家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气,有领导因对你的误解让你怄气,而自己有时也对自己无端地不满意,低着脑袋生自己的闷气,这些汇集到你身上是恶气攻心。  

气生了不少,但问题没有得到一点解决,所以,你得学会原谅,学会宽容,原谅与宽容让你生气的人与事。  

6让学生摸得着你的关注  

你不一定爱你的学生,但你既然从事了这一职业,就应承担你相应的责任,你得关注学生的学习与成长,而且,你不要将关注仅仅停留在意识里,而应让学生摸得着,感觉得到。你拾起学生掉在地上的橡皮,耐心回答学生的提问,常与学生个别谈心,甚至只是走道里的一声问候,这些都能让学生摸得着的关注。  

7不要吝啬赞赏的语言  

就是成年人,也希望得到别人的赞赏,何况是尚未成年的学生呢?所以,对待尚在成长过程中的学生,你不要永不满足,你要学会发现学生的特长与其成功之处,并给予充分的肯定;同时,当学生正确地回答了你的问题,或者提出了一个好的创意,甚至是一个小小的善举,你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。  

你赞赏学生的成功,学生会再还你一个惊喜。  

8学会控制自己的情绪  

当你准备批评你的学生时,你要学会控制你的情绪,千万不要让情绪左右了你的言行。  

这不是虚伪,而是一种心理战,好的老师肯定会如此与学生斗智斗勇。  

9将教师视为你的终身职业  

也许你刚刚走上教师岗位的时候,因为工作辛苦想过要跳槽。但是如果你在30岁以前还未跳出教师队伍的话,那么建议你将这一职业视为终身职业。不要轻易放弃自己的手头工作。  

10做快乐的教师  

努力营造快乐的环境,让学生快乐。你也得找到让自己快乐的窗口,让你每天都快乐,因为快乐的核心就是你自己。只有你真正快乐了,你才不会在这世界上留下太多的遗憾,只有你真正快乐了,你才无愧于你的职业。  

   

  

   

文章录入:教师发展    责任编辑:办公室 
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